Мнение: конкурс «Лидеры России» как отражение кризиса образования
Опубликовано 21 ноября 2017 г. «ВКонтакте» на странице «МАГАДАНСКИЙ СКЕПТИК» (https://vk.com/public156960015).фото konkursoff.ru
Вот уже на протяжении месяца, как федеральные и региональные СМИ информируют нас о проведении конкурса «Лидеры России». Кто до сих пор ничего о данном мероприятии не слышал, коротко скажу, что основной целью конкурса является выявление и последующая поддержка наиболее перспективных россиян, способных к управленческой деятельности. Победители конкурса получат возможность обучения в специализированных вузах. При этом в процессе обучения им будут закреплены личные кураторы, среди которых заявлены такие известные в стране лица, как: Герман Греф, Эльвира Набиуллина, Алексей Кудрин и ряд др.
На текущий момент уже состоялся один из отборочных этапов, в рамках которого претенденты проходили тестирование на общий уровень знаний, а также проверку вербальных способностей. СМИ поспешили огласить результаты, но знакомство с ними как-то не внушает оптимизма и не прибавляет гордости за участников.
Как сообщили магаданские СМИ, со ссылкой на органы региональной власти, от Магаданской области на конкурс были одобрены 103 человека. Но по итогам прошедшего тестирования дальнейшее участие продолжат только 22 магаданца. Таким образом, только каждый пятый из участников смог справиться с конкурсными заданиями, а 75% «сошли с дистанции».
Помимо официальных сообщений о конкурсе, можно найти огромное количество неофициальных, распространяемых в социальных сетях самими участниками конкурса. Тематика этих сообщений самая разнообразная, но можно выделять ряд наиболее часто и «бурно» обсуждаемых тем. Так, можно встретить сообщения, что организаторы конкурса не смогли обеспечить техническую составляющую – сервер «зависал», время, отведенное для прохождения теста, «тикало», а выполнить задание, в силу технических проблем, не было возможности.
Во многих комментариях можно встреть такое мнение участников конкурса: тест, включавший вопросы на общий уровень знаний, был не сложным. Но вот пройти его почему-то смогли не все. По мнению некоторых, вопросы были составлены некорректно.
Встречается в комментариях и другая, подчас крайне субъективная критика, как в отношении конкурсных заданий, так и в адрес организаторов. Есть и такие «перлы»: «Если конкурс нацелен на поиск лидеров, то вот я лидер, - пишет в комментариях участник, - а вот ответы на вопросы по истории и еще черт знает про что, не показатель моих лидерских качеств». Конечно же, такие «лидеры», провалившие первый этап, крайне разочарованы в конкурсе…
В социальных сетях встретился мне вот такой откровенный комментарий одной из участниц: «Не беда, что в следующий этап не прошла. Зато дали сертификат участия. Для портфолио пригодится!»
По моему мнению, подобные конкурсы позволяют достигнуть не только тех целей, которые ставятся организаторами, но и выявить еще целый ряд аспектов нашей социальной действительности.
В числе первых можно назвать большое количество молодежи и людей среднего возраста, стремящихся во власть и управление. То есть сеять и пахать, строить, исследовать и т.д., у нас в стране по-прежнему желающих не так много.
Второй момент касается пагубного влияния рыночной экономики на систему образования и, в частности, на высшее ее звено. С переходом к рынку получила распространение тенденция, когда большинство вузов, даже педагогических, стали готовить менеджеров и экономистов. Есть и такие примеры, когда сугубо технический вуз – университет аэрокосмического приборостроения, начал вдруг осуществлять обучение юристов и экономистов. Даже в Магадане есть чиновники, которые могут «похвастаться» дипломом столь уникального учебного заведения!
С середины 90-х годов ХХ века в России наблюдался рост числа вузов, который происходил, во-первых, за счет открытия большого количества филиалов государственных учебных заведений, во-вторых, за счет создания частных вузов. Высшее образование стало доступным практически каждому, имеющему финансовую возможность за него заплатить, а конкурсные процедуры стали фикцией. Появилась «мода» получения второго высшего образования и даже третьего. Сегодня среди тех, кто входит в возрастную группу от 30 до 40 лет, можно встретить людей, имеющих два и более диплома о высшем образовании. Но вот получило ли общество и государство действительно многочисленный высокообразованный слой граждан? Мои наблюдения позволяют утверждать, что нет! И первые результаты проводимого конкурса «Лидеры России» еще раз подтверждают уже сложившееся у меня мнение.
Давайте обратиться к статистическим данным, опубликованным организаторами конкурса. Эти данные свидетельствуют о том, что абсолютное большинство участников – это люди в возрасте от 30 до 40 лет. Простой арифметический подсчет позволяет установить, что родились представители этой возрастной группы в период с 1977 по 1987 годы, а учебу в стенах академий и университетов проходили в период с 1995 по 2010 годы, т.е. в период, когда система высшего образования начала «заболевать» и год за годом снижать как качество подготовки специалистов, так и требования к уровню знаний, умений и навыков студентов.
Именно на 1995 – 2010 годы приходится «расцвет» платного образования, «мода» на коллекционирование дипломов при крайне слабом уровне подготовки. Как итог – участие в конкурсах, подобных «Лидерам России», демонстрирует, что, имея диплом о высшем образовании, а подчас и не один, человек не способен справится с тестом на проверку базовых знаний.
Подтвердить мое мнение о крайне низком качестве высшего образования, имевшем и продолжающем иметь место как в России в целом, так и в Магадане в частности, могут такие вот факты.
Полагаю, что для многих не будет открытием, если скажу, что замещение многих управленческих и иных ответственных должностей, уже достаточно давно происходит на конкурсной основе или по результатам прохождения специальных экзаменов. Вот, например, в силу действующего законодательства замещение такой государственной должности, как должность судьи, возможно только при условии сдачи квалификационного экзамена. Принимают такой экзамен специально созданные комиссии, состоящие как из действующих судей, так и юристов, работающих в различных сферах и представителей высшего юридического образования. Сформирована и действует такая комиссия и в Магаданской области. Именуется она экзаменационной комиссией по приему квалификационного экзамена на должность судьи. Есть у комиссии свой сайт в сети Интернет http://mag.vekrf.ru, где можно узнать о требованиях, предъявляемых к будущим судьям, правилах проведения экзамена. Но самое интересное, так это то, что на сайте комиссии размещены сведения о результатах приема квалификационного экзамена. Что же можно узнать из представленных открытых сведений?
Статистика оценки знаний претендентов на должность судьи, по результатам проведенных в 2013 – 2016 годах экзаменационных процедур, такова: из 54 экзаменуемых 21 человек получил оценку «неудовлетворительно». Таким образом, более 38 % лиц, имеющих амбиции и намерения стать судьей, показали крайне низкий уровень юридических знаний и не смогли справиться с решением юридических казусов!
Но здесь следует обратить внимание еще на один аспект. Дело в том, что по действующему законодательству претендовать на должно судьи может лицо, которое не только прошло обучение в юридическом вузе, но и имеет стаж практической деятельности не менее 5 лет. То есть на экзамен на должность судьи приходят не вчерашние выпускники юридических факультетов, а уже поработавшие в качестве юристов люди!
Так что же получается? И по прошествии пяти лет, а то и более, человек, получивший диплом правоведа, так и не восполнил свои пробелы в образовании и не приобрел необходимых практических навыков!? Получается, что так!
А почему так происходит? А потому, что за годы, проведенные в стенах вуза, у студента так и не сформировали необходимых навыков к обучению, не заставляли его овладевать необходимыми знаниями, закрывали глаза на его откровенную лень и профанацию процесса обучения. В итоге вуз сохранил контингент, обеспечил себе стабильный доход, обменяв его на «корочку», именуемую «диплом о высшем образовании».
Надеюсь, что все течет, все меняется. Но вот конкурс «Лидеры России» показал, что уровень знаний большинства лиц, стремящихся управлять страной и нами, находится на крайне низком уровне. А значит, кардинальные изменения к лучшему еще не произошли…
Мнение: конкурс «Лидеры России» как отражение кризиса образования
Опубликовано 21 ноября 2017 г. «ВКонтакте» на странице «МАГАДАНСКИЙ СКЕПТИК» (https://vk.com/public156960015).фото konkursoff.ru
Вот уже на протяжении месяца, как федеральные и региональные СМИ информируют нас о проведении конкурса «Лидеры России». Кто до сих пор ничего о данном мероприятии не слышал, коротко скажу, что основной целью конкурса является выявление и последующая поддержка наиболее перспективных россиян, способных к управленческой деятельности. Победители конкурса получат возможность обучения в специализированных вузах. При этом в процессе обучения им будут закреплены личные кураторы, среди которых заявлены такие известные в стране лица, как: Герман Греф, Эльвира Набиуллина, Алексей Кудрин и ряд др.
На текущий момент уже состоялся один из отборочных этапов, в рамках которого претенденты проходили тестирование на общий уровень знаний, а также проверку вербальных способностей. СМИ поспешили огласить результаты, но знакомство с ними как-то не внушает оптимизма и не прибавляет гордости за участников.
Как сообщили магаданские СМИ, со ссылкой на органы региональной власти, от Магаданской области на конкурс были одобрены 103 человека. Но по итогам прошедшего тестирования дальнейшее участие продолжат только 22 магаданца. Таким образом, только каждый пятый из участников смог справиться с конкурсными заданиями, а 75% «сошли с дистанции».
Помимо официальных сообщений о конкурсе, можно найти огромное количество неофициальных, распространяемых в социальных сетях самими участниками конкурса. Тематика этих сообщений самая разнообразная, но можно выделять ряд наиболее часто и «бурно» обсуждаемых тем. Так, можно встретить сообщения, что организаторы конкурса не смогли обеспечить техническую составляющую – сервер «зависал», время, отведенное для прохождения теста, «тикало», а выполнить задание, в силу технических проблем, не было возможности.
Во многих комментариях можно встреть такое мнение участников конкурса: тест, включавший вопросы на общий уровень знаний, был не сложным. Но вот пройти его почему-то смогли не все. По мнению некоторых, вопросы были составлены некорректно.
Встречается в комментариях и другая, подчас крайне субъективная критика, как в отношении конкурсных заданий, так и в адрес организаторов. Есть и такие «перлы»: «Если конкурс нацелен на поиск лидеров, то вот я лидер, - пишет в комментариях участник, - а вот ответы на вопросы по истории и еще черт знает про что, не показатель моих лидерских качеств». Конечно же, такие «лидеры», провалившие первый этап, крайне разочарованы в конкурсе…
В социальных сетях встретился мне вот такой откровенный комментарий одной из участниц: «Не беда, что в следующий этап не прошла. Зато дали сертификат участия. Для портфолио пригодится!»
По моему мнению, подобные конкурсы позволяют достигнуть не только тех целей, которые ставятся организаторами, но и выявить еще целый ряд аспектов нашей социальной действительности.
В числе первых можно назвать большое количество молодежи и людей среднего возраста, стремящихся во власть и управление. То есть сеять и пахать, строить, исследовать и т.д., у нас в стране по-прежнему желающих не так много.
Второй момент касается пагубного влияния рыночной экономики на систему образования и, в частности, на высшее ее звено. С переходом к рынку получила распространение тенденция, когда большинство вузов, даже педагогических, стали готовить менеджеров и экономистов. Есть и такие примеры, когда сугубо технический вуз – университет аэрокосмического приборостроения, начал вдруг осуществлять обучение юристов и экономистов. Даже в Магадане есть чиновники, которые могут «похвастаться» дипломом столь уникального учебного заведения!
С середины 90-х годов ХХ века в России наблюдался рост числа вузов, который происходил, во-первых, за счет открытия большого количества филиалов государственных учебных заведений, во-вторых, за счет создания частных вузов. Высшее образование стало доступным практически каждому, имеющему финансовую возможность за него заплатить, а конкурсные процедуры стали фикцией. Появилась «мода» получения второго высшего образования и даже третьего. Сегодня среди тех, кто входит в возрастную группу от 30 до 40 лет, можно встретить людей, имеющих два и более диплома о высшем образовании. Но вот получило ли общество и государство действительно многочисленный высокообразованный слой граждан? Мои наблюдения позволяют утверждать, что нет! И первые результаты проводимого конкурса «Лидеры России» еще раз подтверждают уже сложившееся у меня мнение.
Давайте обратиться к статистическим данным, опубликованным организаторами конкурса. Эти данные свидетельствуют о том, что абсолютное большинство участников – это люди в возрасте от 30 до 40 лет. Простой арифметический подсчет позволяет установить, что родились представители этой возрастной группы в период с 1977 по 1987 годы, а учебу в стенах академий и университетов проходили в период с 1995 по 2010 годы, т.е. в период, когда система высшего образования начала «заболевать» и год за годом снижать как качество подготовки специалистов, так и требования к уровню знаний, умений и навыков студентов.
Именно на 1995 – 2010 годы приходится «расцвет» платного образования, «мода» на коллекционирование дипломов при крайне слабом уровне подготовки. Как итог – участие в конкурсах, подобных «Лидерам России», демонстрирует, что, имея диплом о высшем образовании, а подчас и не один, человек не способен справится с тестом на проверку базовых знаний.
Подтвердить мое мнение о крайне низком качестве высшего образования, имевшем и продолжающем иметь место как в России в целом, так и в Магадане в частности, могут такие вот факты.
Полагаю, что для многих не будет открытием, если скажу, что замещение многих управленческих и иных ответственных должностей, уже достаточно давно происходит на конкурсной основе или по результатам прохождения специальных экзаменов. Вот, например, в силу действующего законодательства замещение такой государственной должности, как должность судьи, возможно только при условии сдачи квалификационного экзамена. Принимают такой экзамен специально созданные комиссии, состоящие как из действующих судей, так и юристов, работающих в различных сферах и представителей высшего юридического образования. Сформирована и действует такая комиссия и в Магаданской области. Именуется она экзаменационной комиссией по приему квалификационного экзамена на должность судьи. Есть у комиссии свой сайт в сети Интернет http://mag.vekrf.ru, где можно узнать о требованиях, предъявляемых к будущим судьям, правилах проведения экзамена. Но самое интересное, так это то, что на сайте комиссии размещены сведения о результатах приема квалификационного экзамена. Что же можно узнать из представленных открытых сведений?
Статистика оценки знаний претендентов на должность судьи, по результатам проведенных в 2013 – 2016 годах экзаменационных процедур, такова: из 54 экзаменуемых 21 человек получил оценку «неудовлетворительно». Таким образом, более 38 % лиц, имеющих амбиции и намерения стать судьей, показали крайне низкий уровень юридических знаний и не смогли справиться с решением юридических казусов!
Но здесь следует обратить внимание еще на один аспект. Дело в том, что по действующему законодательству претендовать на должно судьи может лицо, которое не только прошло обучение в юридическом вузе, но и имеет стаж практической деятельности не менее 5 лет. То есть на экзамен на должность судьи приходят не вчерашние выпускники юридических факультетов, а уже поработавшие в качестве юристов люди!
Так что же получается? И по прошествии пяти лет, а то и более, человек, получивший диплом правоведа, так и не восполнил свои пробелы в образовании и не приобрел необходимых практических навыков!? Получается, что так!
А почему так происходит? А потому, что за годы, проведенные в стенах вуза, у студента так и не сформировали необходимых навыков к обучению, не заставляли его овладевать необходимыми знаниями, закрывали глаза на его откровенную лень и профанацию процесса обучения. В итоге вуз сохранил контингент, обеспечил себе стабильный доход, обменяв его на «корочку», именуемую «диплом о высшем образовании».
Надеюсь, что все течет, все меняется. Но вот конкурс «Лидеры России» показал, что уровень знаний большинства лиц, стремящихся управлять страной и нами, находится на крайне низком уровне. А значит, кардинальные изменения к лучшему еще не произошли…
